25 Mayıs 2012 Cuma Saat 20:30
ONLİNE

Basın ve Yayın Haber Siteleri
Bookmark and Share
Reklam Alanı
Reklam Alanı
Reklam Alanı
Karakter boyutu : 12 Punto 14 Punto 16 Punto 18 Punto
TBMM Milli Eğitim, Kültür, Gençlik ve Spor Komisyonu Başkanı Avcı Açıklaması
25 Kasım 2011 Cuma Saat 15:45
TBMM Milli Eğitim, Kültür, Gençlik ve Spor Komisyonu Başkanı Nabi Avcı, "Engellilerin ailelerinin 'Ben bizzat ilgilenemez

hale geldikten sonra çocuğum ne olacak' sorusuna cevap bulabilmeleri için çocuklarının kendi kendilerine yeter hale gelmesini sağlayacak bir eğitim kalitesini geliştirmek zorundayız" dedi.

Nabi Avcı, Özel Atayurt Okulları'nca bir otelde engellilerle ilgili olarak düzenlenen etkinlikte yaptığı konuşmada, bu etkinliğin ülke genelinde engelli çocukların eğitimi konusuna dikkati çekmek ve kamuoyu duyarlılığını artırmak için fırsat olduğunu söyledi.

Türkiye nüfusunun yüzde 12,29'una karşılık gelen yaklaşık 6,5 milyon kişinin özel eğitime ihtiyaç duyduğunu ifade eden Avcı, şöyle konuştu:

"Tıpkı normal gelişim gösteren bireyler gibi özel gereksinimi olan bireylerin de eğitimde fırsat eşitliğinden yararlanma hakkı vardır. Bu anayasal bir haktır. Bu eğitim, özel gereksinimli bireylerin engel türü ve derecesine de bağlı olarak geliştirilen özel programlar çerçevesinde, yine özel eğitimli personel tarafından gerçekleştirilebilecek bir eğitimdir. Özellikle engellilerin ailelerinin 'Ben bizzat ilgilenemez hale geldikten sonra çocuğum ne olacak' sorusuna cevap bulabilmeleri için çocuklarının kendi kendilerine yeter hale gelmesini sağlayacak bir eğitim kalitesini geliştirmek zorundayız."

Avcı, insanların engelli hale gelmesini önleme ve engellilik ölçütlerini belirlemede bazı sorunlar yaşandığına işaret etti.

Engellilerin önündeki mevzuat eksiklerinin giderilmesi gerektiğini kaydeden Avcı, "Engellileri eğitecek, özel eğitim verebilecek eğitimci yetiştirme konusunda almamız gereken mesafeler var. En önemlisi engellilerin sorunlarıyla ilgilenen kurumlar arasında koordinasyon eksikliğimiz var. Bu konuda birçok kurum, gerek resmi gerekse özel Sivil Toplum Kuruluşu faaliyet gösteriyor. Ancak bunların bir araya gelerek oluşturacağı sinerjiyi maalesef yakalayabilmiş değiliz. Dolayısıyla bir koordinasyona, en azından kurum ve kuruluşların bu konuda yaptıkları ve yapmayı düşündükleri çalışmalardan birbirlerini haberdar edecekleri bir iletişim ağına, etkili iletişime ihtiyacımız var" diye konuştu.

-"Eskişehir'deki aileler özel eğitim konusunda bilinçli"-

Cumhurbaşkanı Abdullah Gül'ün eşi Hayrünnisa Gül himayesinde yürütülen

"Eğitim Her Engeli Aşar" projesinin Eskişehir'de başarıyla yürütüldüğünü bildiren Avcı, Eskişehir'de 98 özel eğitim öğretmeninin görev yaptığını söyledi.

Bunun Türkiye ortalaması itibarıyla iyi bir seviye olduğuna dikkati çeken Avcı, şunları kaydetti:

"Eskişehir'de engellilere yönelik 4 zihinsel engelliler, bir otistik öğrenciler, bir işitme engelliler, bir okulu, bir eğitim merkezi, bir bilim sanat merkezi, iki rehberlik araştırma merkezi ve 18 ilköğretim okulunda da özel alt sınıf mevcut. Kaynaştırma eğitimine de 905 öğrenci gidiyor. Bunun yanında ilimizde 19 özel eğitim kurumu var. Araştırmalar gösteriyor ki Eskişehir'deki aileler özel eğitim konusunda Türkiye ortalamasına göre oldukça bilinçli. Eskişehir'de özel eğitim gereken engellilerin bu durumu nedeniyle çok fazla sıra beklemek gerekmiyor."

Bu arada, Avcı, bu yıl emekli olan öğretmenler için Yunus Emre Kültür Merkezi'nde düzenlenen törene de katıldı, emekli öğretmenlere hizmet şeref belgelerini verdi.

Daha sonra, Avcı, Eskişehir Valisi Kadir Koçdemir, İl Milli Eğitim Müdürü Erdoğan Ayata ve AK Parti Eskişehir İl Başkanı Süleyman Reyhan ile Safiye-Gönül Bayar Huzurevi'ni ziyaret ederek, emekli öğretmen Muhittin Can'ın (86) Öğretmenler Günü'nü kutladı, Esat Yılmaz (82) ve Emine Kögmen'in (70) doğum günü için hazırlanan pastayı kesti.

- ESKİŞEHİR

Bu yazı toplam 95 defa okundu.
Bookmark and Share
Reklam Alanı
Bu Yazıya Henüz Yorum Eklenmemiş.
Ayşegül DOMANİÇ YELÇE
Tam bir yıl oldu O’nu kaybedeli…
ARŞİVDE ARA
ETİKETLER
Reklam Alanı
Reklam Alanı
Reklam Alanı